子供の可能性を引き出すために「親ができること」って？幼児教育シンポジウムレポート

子供の可能性を引き出すために「親ができること」って？幼児教育シンポジウムレポート

2020.09.29

優れたICT教育とはなにか？

竹村さん：ICT教育の話題に移ります。最近「ICT教育」が注目されていて、どうしても「デバイスが学校に届きました！」みたいな所が取り上げられているイメージがありますが、それはほんの入口に過ぎませんよね。「本当に優れたICT教育」というのは、どういったものだと思いますか？

松田さん：1つは、世界最高レベルの教育を、世界中どこでも、誰でも受けられること。今までは、自分が通っている学校の先生から授業を受けるのが当たり前でしたが、ICTにより教育リソースが世界中に広がりました。

そしてやはり最大の魅力は、個別最適化された教育を提供できることだと思います。オンライン教育では一人ひとりの間違いの特性や得意な領域など、あらゆるデータを収集できるので、個人に合った授業を提供することができます。

あとは、学習を効率化できることも大きいですよね。今までは1日6時間授業を受けていたものが、実は3時間くらいに短縮できる。普通の学校生活を送るよりも、1日あたり4～5時間の隙間時間が生まれるんです。その時間使って習い事に行ったり、スポーツチームに参加したり、プロジェクト学習をやってみたり……。何が言いたいかというと、学校の中だと、いじめなどの問題があったりして信頼関係を醸成するのは難しい。でも、プロジェクト学習のように同じ興味をもった仲間と探求できる環境の中だと、良い関係を築きやすいんですね。

ICTでできることっていうのは、学習の効率化により好きなことを探求する時間を確保して、そこはなるべくリアルな交流ができる場にしておく。その中で、冒頭で申し上げたように、人と人とのつながりが生まれるような感性だったり、直感を育んでいくことではないかなと思います。

三鍋さん：幼児期においては、ICT教育を取り入れている小学校に「何かやっておいたほうが良いことはありますか？」と聞いたことがあるんですが、やはりタブレットに慣れ親しんでおくことで、次の段階がスムーズになるとおっしゃっていました。幼児期は何ごとも「出会いの場」なので、園ではまず道具としてICTに触れてもらうことを大切にしています。

▶ 子供がICT機器を使う上で気をつけること
・大人の人に確認して、時間を決めて使用すること。
・濡れた手で触ったり、乱暴に扱ったりしないこと。
・タブレットを使用しているときでも、人と話をするときは相手の顔を見ること。
・絵本と同じように、目を近づけすぎたりしないこと。
・カメラ機能では、人の嫌がる写真は取らない。撮ってよいか確認すること。
・歩きながら使用しない。また、移動して使うときは、使ってよい場所か、安全かを確認すること。

ICTを活用することで、どんな力を育める？

竹村さん：私も中学生と高校生の子供がいますが、オンラインだと自分たちでスケジュールを管理して大人と同じように行動する必要があるので、自律性が育つのではないかと思っています。その他にも、子供たちがICTを使うことで伸びたなと思うことや、役立っていることはありますか？

三鍋さん：ICTを使うと、今まで難しかったことのハードルを下げることができますね。例えば、絵を描くときにタブレットのようなデジタル端末を使うと、線を間違えたときに一発で修正できてしまう。これは、クレヨンを使って紙に描くときにはできなかったことです。何度失敗してもまたやり直せるから、最後まで作品を作り上げることができて、子供たちがアイデアを出しやすくなったんですね。そういう面で、ICTは活用できるなと思います。

竹村さん：たしかに、特に絵は上手・下手みたいなものがわかりやすい領域なので私は苦手だったのですが、もし5歳の時にタブレットがあったら何か違ったのかな……と思います（笑）。よく日本の教育の話をする時に、失敗しないように補助線を引きすぎるということがあると思うのですが、ICTは「良い失敗経験」を積むきっかけになるのでしょうか？

三鍋さん：そうですね。失敗を重ねて最終的には完成するのですが、ICTのいいところって、子供たちがここで失敗して描き直して……というような「絵を描いた順序」まで見ることができるんですね。こんな風に直したんだね、すごいね！　と絵の途中の部分も子供たちにフィードバックできるので、色んな部分を可視化できるのが良いなと思って使っています。