子どものウェルビーイングと学びの関係とは？前野隆司先生が解説

高学歴・高収入よりも「長く続く幸せ」を手に入れる学びとは｜ウェルビーイングと学力

2024.10.25

子育ては常に悩みの連続。「もっとのびのびと育てるべき？」「将来のために学習や習い事に力を入れた方がいい？」と悩むパパ・ママのために、子どもにとっての「ウェルビーイング」と「学び」について考えてみた。

＜目次＞
1.ウェルビーイングを目指す教育が本格的に始動
2.長く続く幸福を手に入れるにはどうすればいい？
3.「学歴」や「年収」が高いと幸福になれる？
4.「地位財型社会」から「非地位財型社会」へ

教えてくれた人

前野隆司先生

慶應義塾大学大学院SDM研究科教授、武蔵野大学ウェルビーイング学部長。幸福学、イノベーション教育、システムデザイン・マネジメント学などの研究に従事。

「ウェルビーイング（Well-being）」ってどういう意味？

1946年にWHO（世界保健機関）によって「健康」の定義の中で用いられた言葉。単に病気ではないという意味ではなく、肉体的・精神的・社会的に良好な状態を指す。

ウェルビーイングを目指す教育が
本格的に始動

最近、多様なジャンルで目にする「ウェルビーイング」という言葉。SDGs（持続可能な開発目標）の3つ目の目標にも「Good Health ＆ Well-Being」があり、日本語では「すべての人に健康と福祉を」と訳されているが、ウェルビーイングの本来の意味は「肉体的、精神的、社会的に満たされた健康かつ幸福な状態」である。

幸福といっても、一時的な幸せ感（happiness）とは異なり、長続きするものという意味で「持続可能な幸せ」と表現されることもある。

そしてこのウェルビーイングは、子育て・教育においても重視されつつある。2023年に閣議決定された教育振興基本計画や「子ども大綱」においても、「ウェルビーイングの向上」がコンセプトの1つとして掲げられた。

「なぜ学習をするのか？を考えたとき、“学びとは人々の幸せのためにある”という答えが出てきます。

教育の現場においても、子どもたちがウェルビーイングな状態にあるほど、学びや成長の度合いも大きくなり、将来に渡っても幸せや生きがいを感じることができるようになります」と語るのは、「日本Wellbeing計画推進特命委員会」の有識者の1人である前野隆司先生。

これまでも、「総合的な学び」や「主体的・対話的な深い学び（アクティブ・ラーニング）」等が公教育で推進されてきたが、今後はさらに子どものウェルビーイングを重視して、持続的な幸せにつながる教育が目標とされるだろう。

長く続く幸福を手に入れるには、
どうすればいい？

このウェルビーイングを目指すためのキーワードとして、「地位財」「非地位財」が挙げられる。

「地位財とは他人と比較できる財、比較できない財を非地位財と表現します」と前野先生。アメリカの経済学者ロバート・フランクの研究では、地位財から得られる幸福は長続きせず、比較できない非地位財による幸福こそが長続きするというデータがある。

子どもの教育における地位財とは、成績や偏差値、学歴などが該当するだろう。それでは子どもの教育にとっての非地位財とは何だろうか？

「周りの人と比べず、自分の良さを伸ばすことで、幸福度は高まります。結果や評価重視の勉強ばかりではなく、興味のあることを自分で調べたり、好きなことに夢中で取り組んだり、新しいことや難しいことに挑戦していくといったプロセスが子どもにとっての非地位財につながるはず。そこで得たやりがいや人とのつながりが、長続きする幸せの鍵です」。

学歴や社会的地位、お金や物など、他人と比較できる「地位財」によって得られる幸福は、生きがいや愛情といった他人と比較しにくい「非地位財」による幸福に比べて長続きしない。

「勉強して偏差値の高い大学に入ったり、人よりお金持ちになったりという地位財ばかり目指すのではなく、非地位財を目指した方が長期的な幸せにつながるということは、子どもにも教えていくべきですね」。

「学歴」や「年収」が高いと
幸福になれる？

「いい学校」や「いい会社」に入れば幸福になれるほど、これからの社会はシンプルではない。では今の子どもたちが将来幸福になるためには、何をしておけばいいのだろうか？